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Je viens de lire "Les combats de l'école" le dernier numéro de la collection "Manière de voir" du mensuel "Le Monde diplomatique". Je vous le conseille. Via Fidel NAVAMUEL 
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Un rapport publié hier par le Cnesco dresse un état des lieux du système scolaire français et dénonce « le rôle central des politiques scolaires dan
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Le Projet Future Classroom Lab (FCL) vise à promouvoir et diffuser une méthodologie de création et d’accompagnement de scenarii pédagogiques innovants et ouverts aux nouvelles technologies, dans un… Via Bruno De Lièvre
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"Les étudiants français auront-ils un jour le droit de se rendre sur Internet lors de leurs partiels ? Selon un rapport remis le 8 septembre à François Hollande, ce mouvement est « inéluctable ». De nombreuses autres préconisations concernant le numérique ont d’ailleurs été faites à l’exécutif, par exemple s’agissant de l’usage de licences libres pour les ressources pédagogiques ou de l’introduction d’une licence « Humanités numériques »." Via CECI Jean-François
CECI Jean-François's curator insight,
September 12, 2015 4:02 AM
C'est à priori inévitable...et cela changera notre manière de transmettre et de faire apprendre. 
nihal abitiu's curator insight,
September 14, 2015 6:44 AM
Autorisation de l'internet lors des examens universitaires
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Ce webdocumentaire à épisode raconte l'expérimentation de classe inversée au lycée Yourcenar d'Erstein. Nous suivons les élèves et les enseignants pendant toute l'année scolaire 2013/2014.
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La TNP est un outil en ligne offrant aux enseignants du premier degré un ensemble très complet de ressources pédagogiques (mais aussi techniques et réglementaires) qui leur permettront d'une part de développer et d’élargir leur pratique pédagogique liée aux nouvelles technologies, d'autre part de gagner du temps dans leur préparation de classe en ciblant leurs recherches. [...] Ces ressources sont composées : - d’une part de documents, liens, informations collectés auprès de la liste ATICE nationale (liste.aft-rn.net), des conseillers TUIC du département de l’Aisne et des enseignants des circonscriptions de Soissons Centre et du Soissonnais ; - d’autre part de dossiers numériques, créés à l’occasion d’actions de formation. Via Francois BOCQUET, Louis Levy
Murielle Godement's curator insight,
November 10, 2014 11:18 AM
Différents aspects dont on parle peu mais pourtant essentiels (aspects réglementaire, les aspects matériels, ...) sont présents ici. A conserver ! 
Francois BOCQUET's curator insight,
November 13, 2014 2:03 AM
un ensemble très complet de ressources pédagogiques, techniques et réglementaires qui permettront aux enseignants de développer et d’élargir leur pratique pédagogique liée aux nouvelles technologies mais également de gagner du temps dans leur préparation !
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La onzième édition de Géographie de l’école décrit les caractéristiques spatiales du système de formation français et s’efforce d’approfondir l’analyse des disparités territoriales au niveau infra-académique. Trente-cinq indicateurs, le plus souvent relatifs à l’année scolaire 2013-2014, sont actualisés, illustrés de nombreuses cartes ou graphiques et accompagnés de données détaillées au niveau local. Quatre études complètent ce panorama en proposant de caractériser précisément les territoires. L’ouvrage montre ainsi la diversité des contextes éducatifs et éclairent les évolutions enregistrées au cours de la dernière décennie. Via alozach
alozach's curator insight,
July 1, 2014 4:38 AM
avec de nouveau les données de l'éducation nationale accessibles au format excel
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Géraldine Charvin's curator insight,
December 23, 2013 6:18 AM
Cette enquête (qui date un peu, 2012) indique notamment que 97% des parents souhaiteraient que leur enfant ait accès à un manuel scolaire numérique, et que 78% sont prêts à participer au financement d'un ordinateur ou d'une tablette pour l'école.
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To some people, Finland isn't a whole lot more than a chilly, northern country boasting a population of around 5 million people. Whether you've been to Finland Via alozach
alozach's curator insight,
March 10, 2013 3:37 AM
Les principales caractéristiques du modèle finlandais sont rpésentées dans cette infographie. |
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Meilleure concentration, davantage de communication... C'est le bila
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«Le référentiel de compétences dans l’usage des médias, de l’image et des technologies de l’information et de la communication (MITIC) genevois s’inscrit dans le cadre défini par les objectifs d’apprentissage de l’enseignement primaire, du Cycle d’orientation et du Postobligatoire, ainsi que du projet de plan d’étude romand (PER). Il est le produit d’une synthèse de travaux effectués dans le cadre de réalités scolaires comparables, en Suisse et à l’étranger. Ce référentiel propose 5 domaines de compétences présentés sous la forme d’un pentagone. Cette représentation permet de souligner la complémentarité des domaines et l’absence de hiérarchie entre eux. Pour chaque domaine, les compétences de base attendues des enseignant-e-s sont déclinées et complétées par des exemples illustratifs.» > J.-C. Domenjoz est coauteur de ce document (jcde@infomaniak.ch). Via Jean-Claude Domenjoz, Gestion du poste-clients
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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink Via Michèle Drechsler, Bruno De Lièvre
Michèle Drechsler's curator insight,
September 5, 2015 1:04 PM
Travaux de Marie Soulié. Merci pour le partage !
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Pour sa première conférence le réseau prof@brest pour une école créative et (...) Via Bruno De Lièvre
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alozach's curator insight,
October 28, 2014 5:49 AM
Quand les sciences cognitives rencontrent les algorithmes d'une start-up... C'est une expérience américaine qui illustre les dérives de l'association des sciences cognitives à un business model. En France, certains la préparent.
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Le Dossier de veille de l'IFÉ n° 92 (avril 2014) se penche sur la question de la petite enfance et de sa place au sein des dispositifs d�... Via alozach
alozach's curator insight,
May 2, 2014 11:26 AM
En France, nous assistons à une “primarisation” de l’école maternelle et à une didactisation des savoirs. Ouverte à tous sans autre conditions que celle de l’âge, elle assure les apprentissages liés au développement moteur et affectif selon des programmes définis au niveau du ministère de l’éducation nationale. Aujourd’hui sujette à de vives critiques, on lui reproche de ne pas profiter à tous les enfants de manière équitable et de contribuer au creusement d’écart entre enfants socio-économiquement favorisés et les autres. Des différences d’efficience entre enfants aux niveaux des apprentissages (langagiers en particulier) peuvent être engendrées dès les années de maternelle entrainant parfois un “mauvais départ” dans le long cursus scolaire. Au vu des constats sur les écarts initiaux entre élève principalement dus aux origines sociales de ceux-ci, le modèle éducatif de l’école maternelle basée sur l’autonomie et la réflexivité supposée des élèves risque de creuser plus avant les inégalités.
alozach's curator insight,
May 5, 2014 10:57 AM
En France, nous assistons à une “primarisation” de l’école maternelle et à une didactisation des savoirs. Ouverte à tous sans autre conditions que celle de l’âge, elle assure les apprentissages liés au développement moteur et affectif selon des programmes définis au niveau du ministère de l’éducation nationale. Aujourd’hui sujette à de vives critiques, on lui reproche de ne pas profiter à tous les enfants de manière équitable et de contribuer au creusement d’écart entre enfants socio-économiquement favorisés et les autres. Des différences d’efficience entre enfants aux niveaux des apprentissages (langagiers en particulier) peuvent être engendrées dès les années de maternelle entrainant parfois un “mauvais départ” dans le long cursus scolaire. Au vu des constats sur les écarts initiaux entre élève principalement dus aux origines sociales de ceux-ci, le modèle éducatif de l’école maternelle basée sur l’autonomie et la réflexivité supposée des élèves risque de creuser plus avant les inégalités.
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«Le référentiel de compétences dans l’usage des médias, de l’image et des technologies de l’information et de la communication (MITIC) genevois s’inscrit dans le cadre défini par les objectifs d’apprentissage de l’enseignement primaire, du Cycle d’orientation et du Postobligatoire, ainsi que du projet de plan d’étude romand (PER). Il est le produit d’une synthèse de travaux effectués dans le cadre de réalités scolaires comparables, en Suisse et à l’étranger. Ce référentiel propose 5 domaines de compétences présentés sous la forme d’un pentagone. Cette représentation permet de souligner la complémentarité des domaines et l’absence de hiérarchie entre eux. Pour chaque domaine, les compétences de base attendues des enseignant-e-s sont déclinées et complétées par des exemples illustratifs.» > J.-C. Domenjoz est coauteur de ce document (jcde@infomaniak.ch). Via Jean-Claude Domenjoz
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