E-Learning-Inclusivo (Mashup)

Los EduGPTs se definen como asistentes personalizados impulsados por la Inteligencia Artificial Generativa (GenIA) específicamente diseñados para el ámbito educativo. Imagina tener a tu lado un colaborador que no solo entiende tus desafíos como educador, sino que además te ofrece soluciones creativas y efectivas. Eso es exactamente lo que los EduGPTs pueden hacer por ti. Desde enriquecer tu práctica docente, hasta apoyar tu bienestar personal, estos asistentes de IA están aquí para revolucionar la manera en que enseñamos y aprendemos en cualquier modalidad. 

En este blog, te compartimos 10 ideas para que desarrolles tus propios EduGPTs en las áreas más relevantes, y así puedas transformar tu experiencia y la de tus alumnos. Cubriremos desde la asistencia en diseño curricular hasta el apoyo en tu desarrollo profesional, pasando por consejos para gestionar tu bienestar personal y el seguimiento de las normas institucionales. Y para terminar, te compartiremos consideraciones que tienes que tomar en cuenta al momento de crear tus propios EduGPTs. 

La Educación personalizada requiere un paso más a la tradicional visión de adaptar la metodología a las dificultades

Las habilidades blandas están a la orden del día. Buscadas en las entrevistas de trabajo, ¿cuál es el futuro de las soft skills?

Nuestros niños aprenden de forma distinta a sus antecesores. Surgirán ocupaciones que aún no conocemos y debemos educarlos considerando nuevas habilidades.

Hablar de transformación digital es hacerlo del avance y de la mejora que se produce en los procesos gracias al uso de la tecnología. La digitalización ofrece oportunidades de crecimiento en todos

El modelo actual de educación superior está bajo ataque por las nuevas condiciones sociales, laborales y técnica. ¿Sobrevivirá?

¿Qué deberían aprender los niños hoy en la escuela? ¿Cómo preparamos y formamos a la generación de la inteligencia artificial, el internet de las cosas, la impresión 3D, los coches autónomos, la robótica o el Big Data? El reto es complejo para educadores, familias, aprendices e instituciones. Desde mi punto de vista, lo más importante es que todos ellos tomen consciencia que el aprendizaje ya no está limitado a un espacio y un tiempo, que educar no significa meramente transmitir y memorizar información, y que es vital apostar por pedagogías que desarrollen íntegramente el ser humano.

Portal de recursos educativos digitales de la Junta de Extremadura.

La figura del Gestor del Cambio Digital en Educación es fundamental.¿Cómo nos aseguramos de que las soluciones que implantemos sean usadas por los docentes?

Hablamos de los centros de educación más innovadores del mundo, aquellos que traen la innovación con nuevas metodologías y propuestas educativas a clase

#CalmarEdu nº33. El derecho de acceso a Internet, a una conexión rápida y segura, en todos los colegios, es equiparable al derecho mismo a la educación. Internet es una ventana al conocimiento universal, a la opinión, al debate y a la diversidad. Hoy podemos decir que el acceso a internet es un derecho universal y uno

El impacto que ha tenido Internet en nuestras vidas es de una envergadura que hace años no podíamos imaginar. Los cambios que ha supuesto son numerosos, pero sin duda una de las aportaciones más evidentes es la interconectividad. O, dicho en otras palabras, la posibilidad de derribar todo tipo de barreras geográficas y espaciales y de utilizar la tecnología para nuestro beneficio.

La Inteligencia Artificial (IA) tiene la capacidad de hacer frente a algunos de los mayores desafíos que afronta, hoy en día, el ámbito de la educación, de desarrollar prácticas de enseñanza y aprendizaje innovadoras y, finalmente, de acelerar el progreso en la consecución del ODS 4. No obstante, estos avances tecnológicos rápidos implican inevitablemente numerosos riesgos y retos, que los debates sobre las políticas y los marcos reglamentarios tienen aún dificultades para poder superarlos. La UNESCO está decidida a ayudar a los Estados Miembros para que saquen provecho del potencial de las tecnologías de la IA con miras a la consecución de la Agenda de Educación 2030, a la vez que garantiza que la utilización de las tecnologías de la IA en el contexto educativo esté regida por los principios fundamentales de inclusión y equidad.

La pandemia del Covid ha obligado al cierre de escuelas en casi todo el mundo, cambiando poco o toda la rutina escolar a má

¿Cómo educar para comprender el nuevo contexto que abre la Inteligencia Artificial?

Cristóbal Cobo, especialista en Políticas de Educación y Tecnología, analiza la intersección entre la IA y el aprendizaje humano, explorando qué desafíos podría traer este nuevo escenario para la educación. Cobo afirma que las innovaciones tienden a beneficiar a quienes están en una posición privilegiada para aprovecharlas y que es la educación la mejor manera de reducir las brechas que se están generando en la revolución digital. Además, habla sobre las implicancias éticas de la IA, propone la necesidad de construir derechos respecto a los datos digitales y brinda datos estadísticos que lo llevan a plantear que los desafíos educativos implicarán, no solo el aprendizaje de estas nuevas tecnologías, sino también la estimulación del pensamiento crítico en torno a las mismas

Es un discurso que lleva varios años escuchándose: la Formación Profesional española proporciona una preparación tan buena –o mejor– como los estudios universitarios. Una formación práctica, flexible y con buenos ratios de inserción laboral. En definitiva, una opción académica excelente… siempre que la lleve a cabo el resto. El reconocimiento de esta modalidad educativa siempre viene acompañado de esa idea que muchos ven hipócrita, una tónica general a la hora de hablar de este tipo de formación que sigue considerándose, en gran medida, como un premio de consolación para aquellos estudiantes que no ‘dan el nivel’ para ingresar en la reverenciada universidad. En España, según el Ministerio de Educación, únicamente un 12% de los jóvenes se matriculan en Formación Profesional, frente al 25% que acredita como media la OCDE, o el 29% de la Unión Europea.

Alejandro Spiegel propone en este libro pensar alternativamente la construcción de conocimiento en el aula, ya sea presencial o a distancia. Y lo hace reflexionando sobre la validez excluyente de nuestras fuentes de información; las nuevas formas de representación del conocimiento, las lecturas, y las opciones “únicas” de conectividad y equipamiento tecnológico. Para ello analiza posibles relaciones entre lxs docentes y las interfaces digitales y discute la presunta centralidad de estos dispositivos. Además, se focaliza en los desafíos pedagógicos que pre-existen y sobreviven a la sucesiva implementación de estas tecnologías, por ejemplo, la toma de decisiones autónomas de docentes y estudiantes, o la inclusión y valoración de los saberes en la vida cotidiana. En esta línea, plantea nuevas estrategias para la “activación” de estos saberes y el reconocimiento e impulso para lxs estudiantes que los aportan.

Se estima que para el 2035, el sector de la educación crecerá una proporción del 160% gracias a esta tecnología

La inteligencia artificial tiene muchas aplicaciones en el campo educativo que aún no han sido exploradas totalmente. ¡Veamos juntos algunos posibles usos!

Let’s start with the definition of transformation in the context of learning; there are many and they are varied depending on your perspective. IGI Global says it’s ‘dramatic transitions in the way in which people learn’ and Deloitte says it’s ‘optimising your learning operations to reduce costs or fund investments’, so one is about how people learn and the other is about the strategy of learning. I prefer to think of learning transformation to be about improved outcomes for learners, which might be qualification grades but equally could be reduction in cost of learning, career doors opening, a passion for lifelong learning and a sense of personal and social responsibility. We can change the way that people learn, but if it doesn’t improve outcomes for them then what is the point? We can reduce the cost of learning, which can often be a driver for the use of technology, but does it help the learner, well it can indirectly. The reduction in delivery cost could mean a less expensive course and that there is more time for learner support.

Varios Autores miembros de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica
Hace algo más de un año Dagoberto Ramírez Alarcón, profesor de Estado de Chile, nos compartía un texto que titulaba: "Desde el entorno personal y la realidad regional/global a la autorrealizacion: IBERCIENCIA, el hilo de Ariadna" y una profesora española, pocos meses después no compartía su artículo "La felicidad de dar". Con ese marco hemos querido recoger en este documento casi 30 trabajos de otros tantos miembros de la Comunidad. Ahora que el mundo tiene una ventana de esperanza para ser más justo y solidario con la Agenda 2030 y sus ODS su lectura nos ayudará, sin duda, a hacerlos más viables.

Varios directivos de tecnológicas que han participado en un debate sobre Inteligencia Artificial celebrado en el Mobile World Congress apuntan a que creará más empleos de los que destruirá, pero también necesitará habilidades distintas a las requeridas hoy en día en los puestos de trabajo.

Diariodom.com: Chile, Santiago de Chile - Tradicionalmente, la idea de un salón de clases trae a la mente la imagen de un docente tratando de mantener la atención de 30, o más, mentes inquietas mientras explica un tema.

El reto ya es suficientemente grande como para tener presentes todos los aspectos personales, habilidades y falencias de cada uno de sus estudiantes.

Eso es lo que promete cambiar Brainy, un asistente educativo que busca transformar la educación básica de Chile, en especial en las áreas de ciencias y lenguaje.

Está basado en Watson, la inteligencia artificial de IBM, y es el protagonista de un proyecto que llega a niños entre los 10 y 12 años de edad de escasos recursos.