E-Learning-Inclusivo (Mashup)

Algunas veces he comentado que es sorprendente que a estas alturas de siglo en la inmensa mayoría de los centros educativos de nuestro país tanto los exámenes como los libros de texto sigan siendo los grandes protagonistas de nuestro sistema educativo, y no parece por los tiempos que corren que este protagonismo vaya a menos sino más bien a más.

Es bastante difícil medir ciertas cualidades, habilidades y conocimientos a través de pruebas objetivas tan cerradas como el típico examen o control; ante esta problemática y la obligación de medir el aprendizaje del alumnado, surgen dos dudas: la legitimidad de hacer la medición a través de un número dentro de una escala, y, tras aceptar las grandes limitaciones de nuestro sistema escolar y del sistema de evaluación (que bien puede mejorarse y adaptarse a las etapas de desarrollo de una forma mucho más adecuada), debatir metodologías y marcos didácticos que posibiliten una cuantificación de todos los aspectos abordados en el aula y de todas las potencialidades de cada alumno y alumna complementado, por supuesto, por una retroalimentación y comunicación docente-alumna/o constante y transparente. De lo contrario, lo que nos espera es educar cotorras acríticas y con una memoria bastante mediocre ;-)