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"Si les professeurs documentalistes s'accordent pour la plupart à désigner l'Information-Documentation comme étant la matière qu'ils enseignent, celle-ci souffre encore d'un manque de définition et de visibilité...
Via Terheck 
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Je teste actuellement avec le Canopé Académie de Poitiers (Anciennement le CRDP Poitou-Charentes – Centre Régional de Documentation Pédagogique) l’utilisation des données mises à disposition par la BNF dans le portail data.bnf.fr pour enrichir des portails documentaires. Je donne ici un premier retour d’expérience sur ce travail, avec leur accord. Pourquoi réutiliser ces données ?… Via Terheck
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Synthèse des échanges menés dans le cadre d'un groupe de travail sur l'EMI et notamment autour de la matrice de compétences en littératie médiatique proposée par Pierre Fastrez et Thierry de Smedt.
"La littératie médiatique décrit l’ensemble des compétences mobilisées lors de la manipulation d’objets médiatiques. Chacune peut être considérée selon trois dimensions : informationnelle, technique et sociale. Les médias sont considérés comme porteurs d’informations dans la dimension informationnelle, comme machines dans la dimension technique et comme relations sociales dans la dimension sociale. Les compétences sont regroupées en quatre domaines : lire, naviguer, écrire, organiser..." Via Terheck
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