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elpais
Los expertos alertan de la amenaza a la privacidad de los menores que conlleva la avalancha de reseñas provocada por el confinamiento Via Angel Acción Lamas 
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¿Qué deberían aprender los niños hoy en la escuela? ¿Cómo preparamos y formamos a la generación de la inteligencia artificial, el internet de las cosas, la impresión 3D, los coches autónomos, la robótica o el Big Data? El reto es complejo para educadores, familias, aprendices e instituciones. Desde mi punto de vista, lo más importante es que todos ellos tomen consciencia que el aprendizaje ya no está limitado a un espacio y un tiempo, que educar no significa meramente transmitir y memorizar información, y que es vital apostar por pedagogías que desarrollen íntegramente el ser humano. Via Angel Acción Lamas
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Un vídeo de los que circulan por WhatsApp. Usando la web de Streamable para subir e incrustar vídeos . Una fábula "la gallin Via Angel Acción Lamas
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“La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet.” La definición, llamada a suscitar una fuerte polémica, es del reconocido Via Raúl Luna
Raúl Luna's curator insight,
February 15, 2017 10:53 AM
Nada que no haya dicho antes Tonucci... pero habrá que seguir repitiendo para ver si poco a poco va cundiendo el sentido común y una mejora real de la escuela.
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Una investigación de la American Academy of Pediatrics afirma que existe una correlación entre el tiempo que pasan los niños utilizand Via Raúl Luna
Raúl Luna's curator insight,
October 25, 2016 10:32 AM
Leer es algo más que juntar letras y palabras. Solo hay lectura comprensiva cuando procesamos la información transmitida en el texto, la interrogamos y obtenemos respuestas, o nuevas preguntas, que consideren una amplia variedad de facetas y nos permitan una interpretación crítica de lo leído. La American Academy of Pediatrics que afirma que existe correlación entre el tiempo que pasan los niños utilizando dispositivos electrónicos y la falta de entrega de las tareas escolares. Para quienes se limitan a juntar palabras la conclusión inmediata es que hay que despojar a los niños de sus dispositivos o, en su defecto, racionar severamente su tiempo de uso. Pero, si hacemos una lectura comprensiva y no nos dejamos llevar por una visión anquilosada de lo que es la escuela, la interpretación de esos datos puede llevarnos a conclusiones muy alejadas de esa que casi podríamos calificar como respuesta refleja. Brillante artículo de Enrique Dans.
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El contenido, mal les pese a algunos, ha dejado de ser el rey en nuestras aulas. Seguir usando metodologías centradas en el mismo y, en la capacidad de retención puntual de nuestros alumnos para, en unos exámenes que cada vez demuestran menos, poder soltar todo eso que, al poco, va a ser rápidamente olvidado y sustituido por nuevos contenidos, no tiene demasiado sentido. Cuando el contenido está al alcance de un clic quizás, lo que conviene, es dejar de adorarlo y pasar a entronizar otro tipo de cuestiones en el aula. ¿Y qué entronizamos? ... La necesidad de considerar más importante el saber encontrar soluciones para llegar a “X” que aprender de memoria cómo llegar a “X”. ... Via Angel Acción Lamas
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“ La pedagogía de Paulo Freire es un método de cultura popular cuya finalidad inmediata es la alfabetización, y su dimensión más amplia es la educación como práctica de la libertad.” Via Maria Del Rocio Costa, Fanny Villagra, Elisa Hergueta
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La pedagogía no es nueva para la educación, pero los problemas que la pedagogía suscita en la relación entre la educación e Internet son todavía una práctica poco frecuente. A menudo estamos más atentos a las respuestas tecnológicas que ofrece Internet a la educación, dentro y fuera del aula, que a plantearnos preguntas que vayan detrás del sentido educativo del uso de Internet. ¿Dónde está la diferencia? La diferencia está en que mientras las respuestas tecnológicas nos llegan desde fuera, normalmente en forma de herramientas, los problemas pedagógicos, que van en formato de pregunta, van desde dentro hacia afuera, son algo que se añade a las herramientas y que es preciso construir desde nuestros principios y enfoques educativos. De nosotros depende que Internet encuentre problemas pedagógicos... Por Cristóbal Suárez Guerrero
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What if teachers embraced the idea of transparency as a form of activism, a way of shining light on what works in the classroom? Via Alfredo Corell
Alfredo Corell's curator insight,
February 20, 2014 3:21 PM
One way to promote change is to allow the outside world to see inside innovative classrooms, hold up positive narratives and be sure everyone knows the consequences of seemingly distant policy decisions.
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Comienza a afianzarse un mercado de oferta y demanda de innovaciones para la educación. Via manuel area, Alfredo Corell
Alfredo Corell's curator insight,
January 23, 2014 11:27 AM
Tablets, software, e-learning y nuevas formas de enseñar como el Digital story telling, impactarán este año las salas de clases a medida que el país avanza para mejorar la calidad y cobertura tecnológica de los estudiantes.
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Hace días me presente a un Quinto Básico, como siempre los alumnos recibieron con inquietud e interés. Entre el murmullo, escuche “es ella”. Obviamente les pregunté que les llamaba tanto la atención, la respuesta fue divertida: “te seguimos en Twitter, leemos tu blog y estamos de acuerdo con lo que piensas”.
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El sistema escolar basa su funcionamiento en un postulado tan universalmente aceptado como estructuralmente falso: la igualdad formal de todos sus alumnos, la posesión del mismo capital cultural, por tanto, de la misma predisposición y familiaridad ante determinadas prácticas culturales, de las mismas aptitudes lingüísticas o de semejantes capacidades numéricas. Via Angel Acción Lamas
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#CalmarEdu nº33. El derecho de acceso a Internet, a una conexión rápida y segura, en todos los colegios, es equiparable al derecho mismo a la educación. Internet es una ventana al conocimiento universal, a la opinión, al debate y a la diversidad. Hoy podemos decir que el acceso a internet es un derecho universal y uno Via Angel Acción Lamas
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Las programaciones didácticas, las pruebas externas de evaluación o la justificación del uso de fondos europeos obligan a directores y profesores a dedicar muchas horas a tareas burocráticas que les restan libertad y tiempoLos estándares de aprendizaje pueden hacer que un maestro evalúe hasta cien píldoras de conocimiento por alumno y asignatura"Programar es copiar los currículos oficiales, apenas hay autonomía pedagógica o curricular", lamenta un director de instituto. Via Angel Acción Lamas
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La educación digital va más allá de la adquisición o el uso de conocimientos TIC ¿Cuáles son las habilidades digitales que nuestros hijos deberían aprender? Via Angel Acción Lamas
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En ocasiones me he preguntado qué se podría hacer para que las sesiones de evaluación fueran más eficaces. En Secundaria creo que hay poco margen para la mejora. Me gustaría ... Via Angel Acción Lamas
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Un niño con un talento matemático extremo requerirá una programación educativa diferente de aquel que tenga un talento matemático moderado y, a su vez será, distinta de aquel que tenga un talento verbal sobresaliente. Respondiendo a esas diferencias individuales, que sin ninguna duda existen, y permitiendo resultados diferentes, no creamos elitismo. Se podría decir que es justo lo contrario. Esta programación diferencial únicamente busca que ciertos alumnos alcancen el nivel al que pueden llegar, ni más ni menos. Al igual que se pretende que un niño con algún tipo de deficiencia pueda alcanzar, mediante una educación adecuada, muchos logros que sin ella no conseguiría. No debemos olvidar que los estudiantes de alta capacidad, por el mero hecho de serlo, no son capaces de un desarrollo completamente autónomo; podemos estar seguros de que muchas de sus capacidades no saldrán a la luz sin la ayuda necesaria. Via Angel Acción Lamas
Angel Acción Lamas's curator insight,
November 28, 2015 1:12 AM
Por una programación diferencial, a cada uno según sus necesidades y capacidades. 
Ainhoa González's curator insight,
November 28, 2015 10:44 AM
#SCEUNED15 Programación diferencial, educación individualizada
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Discutimos mucho, pero no llegamos a concluir si los métodos de educación son los que promueven las cualidades y defectos de los pueblos o es al contrario Via Angel Acción Lamas
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Gracias a Fernando Trujillo (@ftsaez) llegamos al blog EvaluAcción http://evaluaccion.es/ (@EvaluAccion) de AGAEVE. En él encontramos un artículo de Federico Tejeiro: Evaluar... ¿para qué? en el que reflexiona sobre el sentido de evaluar. Para pensar y llevar a la práctica. Lo compartimos.
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Decir que la formación online desaparecerá en breve es lo mismo que apostar por la desaparición de todo lo online como tal. Y esto es simplemente atenerse a los hechos. Es, tan sólo, enunciar en voz alta lo que ya es una realidad, que no existen dos mundos separados. Que vivimos en un mundo digital o al menos tan digital como analógico. Que no tiene sentido hablar de un mundo virtual e intangible y de otro físico y concreto, del hiperespacio y de nuestro barrio. Que no existen dos mundos paralelos. Que ambos se superponen y se entrelazan hasta conformar una sola realidad hecha tanto de objetos físicos como de objetos digitales. Lo que somos, lo que hacemos, nuestras vidas y nuestros negocios son el complejo resultado de un intenso proceso de hibridación. Abundan los ejemplos que muestran la realidad como un proceso de mezcla y relación. El camino además se está transitando en ambos sentidos. Si unos exploran los territorios de lo digital desde los ámbitos de lo presencial o lo convencional, no son pocos tampoco los que han iniciado el camino contrario, desde lo puramente digital y online hacia lo físico, lo local, lo situado, el territorio y lo corpóreo. E igual que el mundo está cada día más globalizado también es cierto que cada día está más “localizado” y que lo digital no solo nos homogeneiza y nos permite acceder a lo lejano sino que también visibiliza lo diferente y modifica lo cercano. Via Juan Jesús Baño Egea
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Alberto es una de esas personas que da gusto trabajar con ellas. No lleva mucho tiempo en la docencia y, sin embargo, parece moverse con naturalidad y eficacia dentro del enjambre de relaciones en ... Via Marta Torán, Raúl Luna
Marta Torán's curator insight,
March 7, 2014 8:29 AM
Un post genial por lo que dice, por cómo lo dice y por lo que significa.
Enseñar de otra manera... Utilizando la narrativa para fomentar la creatividad de los alumnos... heciéndoles reflexionar sobre la materia y sobre su propio aprendizaje.....
Buenísimo!!!
Raúl Luna's curator insight,
March 7, 2014 9:35 AM
El artículo de Alejandro Sarbach nos habla de narrativas y de su poder para convertir el sentido en significado... y de las dificultades que como parte de una institución podemos experimentar para alejarnos de la mera transmisión de los contenidos expositivos y buscar su integración en un saber narrativo que les da significado. ¡Muy interesante!
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Alfredo Corell's curator insight,
February 3, 2014 10:18 AM
One potentially positive result of the current fascination with online education is that universities and colleges may be forced to define and defend quality education. This analysis of what we value should help us to present to the public the importance of higher education in a high-tech world.
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"Education sprouts in many forms depending on how you look at it. Our views of what it should look like and how it should materialize depend on our value of it and our experience with it."
Via John Evans, Alfredo Corell
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