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Pour reprendre le titre et son questionnement de notre point de vue, les technologies peuvent modifier la forme universitaire à différentes échelles et niveaux que nous illustrerons à l’aide d’exemples concrets en première partie. L’influence de la technologie sur la forme universitaire n’est pas immanente. Nous ébaucherons alors, en deuxième partie, les conditions à réunir pour que la technologie puisse avoir une influence sur la forme universitaire. Via CECI Jean-François 
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Françoise Grave's curator insight,
September 16, 2016 1:46 AM
Un exemple de pratiques pédagogiquess au Canada.
Marco Bertolini's curator insight,
September 16, 2016 3:13 AM
Comment appliquer la pédagogie différenciée en classe ? Un guide québecquois très intéressant ! 
Sarah Ozon's curator insight,
September 17, 2016 4:49 AM
Un guide du gouvernement canadien qui semble très intéressant! |
Mon dernier article paru dans la rubrique "Débats" de la revue Distance et Médiation des Savoirs, en réponse à un excellent article initiateur du débat écrit par Daniel Peraya. Un peu à l'opposé des anti-déterministes technologiques, je montre l'influence potentielle de la technologie sur la forme scolaire et universitaire, et je développe le concept de pédagogie "techno-symbiotique" : ce cas bien particulier où la technologie est parfaitement adaptée à la pédagogie et l’association mutuellement profitable, en symbiose. Alors la technologie aura le pouvoir de redéfinir le périmètre de notre forme universitaire.