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Juan Domingo Farnos Miro Si bien, la metáfora del circuito eléctrico no me convence. Debo reconocer que coincido plenamente con muchos de los argumentos presentados por Stephen. Y entonces charlando con Patricia Lorenzen, una colega y amiga, sobre este tema ella me preguntaba: - ¿Por qué la necesidad de usar… Via Ramon Aragon 
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juandon Ahora estamos plenamente instalados en la Era del Conocimiento interconectado. Y hay casi unanimidad entre los expertos con conocimiento de que la interconexión y transmisión de la información de la velocidad de la luz nos traerán la creciente incertidumbre y turbulencia, así como importantes oportunidades nuevas e interesantes. Pero… Via Ramon Aragon
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Manuel Gross's curator insight,
August 16, 2017 10:09 AM
Por Maite Darceles. Tanto el pensamiento crítico como el conocimiento, para desarrollarse necesitan ingredientes: Vocación de conocimiento, Acceso a contenidos y Oportunidades y contextos para practicar.
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Este artículo en inglés analiza la diferencia entre "empaquetar" un curso y practicar el "andamiaje", es decir, proporcionar una estructura o marco para que los estudiantes construyan su conocimiento. Se trata de cuestiones importantes a la hora de encarar el diseño instruccional de cursos de e-learning
Via Marta Torán, Net-Learning
Marta Torán's curator insight,
March 6, 2013 2:48 PM
La diferencia en diseño instruccional entre "empaquetar" un curso y practicar el "andamiaje", es decir, proporcionar una estructura o marco para que los estudiantes construyan su conocimiento.
Un artículo de Jane Hart con información, cuadros comparativos y criterio...
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El control que se realiza de la información y el conocimiento a partir del ámbito de la programación informática catalogada de privativa es un ejemplo más del eficaz control que se efectúa del pensamiento colectivo. Crear y también usar una tecnología nos posiciona desde el punto de vista ideológico, queramos o no.
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Borja Adsuara @ borja.adsuara.es Via Gonzalo San Gil, PhD.
Gonzalo San Gil, PhD.'s curator insight,
September 23, 2014 4:55 AM
# ! ...#dejar de #manipular el lenguaje: #Cultura y Producción comercial de contenidos son cosas muy distintas.
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Las nuevas formas de organización 2.0 transforman las empresas y suponen un cambio que afecta incluso a las jerarquías u organigramas. Hoy compartimos con
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El sociólogo dice que las instituciones no representan los intereses de los ciudadanos Via Gonzalo San Gil, PhD.
Gonzalo San Gil, PhD.'s curator insight,
December 15, 2013 9:16 AM
"Politicians would suppress Internet if they could, but it's already very late" 
Alejandra Martínez's curator insight,
April 21, 2015 2:22 PM
En este artículo del diario "La voz de Galícia" Manuel Castells, líder en el estudio de la revolución digital y las revoluciones sociales, económicas y políticas, denuncia el distanciamiento entre los políticos y sus ciudadanos. Critica especialmente el hecho que los canales de participación que son propios de las sociedades democráticas, para que sus ciudadanos puedan expresarse libremente, en la mayoría de sociedades están actualmente cortados, como en el caso de España.
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La Construcción Colaborativa de Conocimiento se basa en la idea de que los estudiantes aprendan a generar su propio conocimiento de manera autónoma a través de la búsqueda de información, el apoyo mutuo y la motivación, y con la filosofía de que el conocimiento no se adquiere para uno mismo sino para enriquecer a un todo del que cada alumno forma parte. A continuación se presentan algunos ejemplos de actividades y herramientas que permiten trabajar de manera colaborativa y adquirir progresivamente las destrezas del Siglo XXI. Via Angel Acción Lamas, juandoming, Javier Sánchez Bolado, Alfredo Calderón, Net-Learning
Miguel Herrera E.'s curator insight,
November 18, 2014 1:14 PM
Generar lo que es de utilidad, para potenciar los propios recursos y no un conocimiento frecuentemente inútil para vivir
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ined21
Ángulo ciego de un experto (Nathan y Petrosino): es el vacío que existe entre lo que un experto (docente) sabe y lo que los alumnos saben y comprenden. Via Lino
Alfredo Calderón's comment,
July 20, 2013 10:52 AM
Lamentablemte, la falta del dominio pedagógico- ¡cómo enseñar efectivamente- desata una vorágine de emociones y necesidades. ¿Qué hacer para aprender el contenido esperado? ¿Dónde encontrar recursos adecuados para fortalecer o superar las deficiencias?
Larrys Redlich Hvalibota's curator insight,
July 22, 2013 11:46 AM
Ángulo ciego de un experto (Nathan y Petrosino): es el vacío que existe entre lo que un experto (docente) sabe y lo que los alumnos saben y comprenden.
A su vez, esta laguna demuestra una diferencia que, tantas veces, pasa inadvertida: el conocimiento de una materia y el conocimiento didáctico o pedagógico de una materia o contenido.
Sobreentender un lenguaje o una determinada construcción de una materia, pueden ser ejemplificadores de los ángulos ciegos de un docente.
- Primera señal: la asimetría entre el lenguaje del docente y el lenguaje que pueden saber y/o comprender el alumnado. - Segunda señal: la ausencia de una organización pedagógica de la materia. Hay más, pero son un buen principio para analizar las prácticas docentes que nos rodean o que desarrollamos, muchas veces, inconscientemente.
Larrys Redlich Hvalibota's curator insight,
July 22, 2013 11:47 AM
Ángulo ciego de un experto (Nathan y Petrosino): es el vacío que existe entre lo que un experto (docente) sabe y lo que los alumnos saben y comprenden.
A su vez, esta laguna demuestra una diferencia que, tantas veces, pasa inadvertida: el conocimiento de una materia y el conocimiento didáctico o pedagógico de una materia o contenido.
Sobreentender un lenguaje o una determinada construcción de una materia, pueden ser ejemplificadores de los ángulos ciegos de un docente.
- Primera señal: la asimetría entre el lenguaje del docente y el lenguaje que pueden saber y/o comprender el alumnado. - Segunda señal: la ausencia de una organización pedagógica de la materia. Hay más, pero son un buen principio para analizar las prácticas docentes que nos rodean o que desarrollamos, muchas veces, inconscientemente. |
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juandon Un nuevo post de mi amigo Eraser ...https://innovacioneducativa.wordpress.com/2015/05/30/como-saber-si-el-profesorado-utiliza-paradigmas-centrados-en-el-aprendizaje/ Titulado por ...Real Decreto por el que se regula la acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios ... el otrao España la demoGRASIA censitARIA ! los ricos más votos... Que grande eres Eraser Haikus, me motivas, jejeje...¿quién decreta lo que hay que decretar… Via Ramon Aragon
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En un mundo hiperconectado, las habilidades del experto son la comunicación y la gestión del conocimiento. Los aprendizajes fragmentados han dejado de ser útiles, y sólo adquieren relevancia cuando se comparten y se estructuran con los demás. La respuesta no está en saber dominar una habilidad concreta, o un medio de comunicación, o un recurso específico, por moderno que sea, sino en saber viajar entre ellos, haciendo transferencia y transliteralidad continua. Via Net-Learning
Oskar Almazan's curator insight,
December 31, 2017 2:57 PM
Desde las míticas palabras bíblicas “Y al principio fue el Verbo”, hasta la teoría del Big Bang (en sus inicios, ya obsoletos y cuestionados, en el sentido de vibración primigenia), nuestro imaginario cultural apunta a menudo al sonido como el origen de todo. Ciertamente, cuando los primeros sonidos instintivos humanos se hacen palabra oral, se consolida en cada niño este itinerario recorrido por la especie humana a lo largo de siglos de desarrollo de las habilidades comunicativas basadas en la lengua: primero aprendemos a hablar y escuchar y, tras años de estudio, a leer y escribir …
Presenters's curator insight,
January 1, 2018 6:00 AM
El nuevo escenario mediático ha obligado a cambiar algunos conceptos. ¿Quieres conocer cómo gestionar el conocimiento en escenarios integrados de aprendizaje? Te lo explicamos en este artículo.
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El aprendizaje significativo (Ausubel) es un término que se utiliza cuando se designa al aprendizaje de nuevos conceptos la incorporación de conocimientos previos, que el alumnos ya posee de manera substancial, con el objetivo de darle sentido. Podemos decir que es lo opuesto al aprendizaje mecánico o repetitivo. Via Net-Learning, Javier Sánchez Bolado
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Este artículo en inglés analiza la diferencia entre "empaquetar" un curso y practicar el "andamiaje", es decir, proporcionar una estructura o marco para que los estudiantes construyan su conocimiento. Se trata de cuestiones importantes a la hora de encarar el diseño instruccional de cursos de e-learning
Via Marta Torán, Net-Learning
Marta Torán's curator insight,
March 6, 2013 2:48 PM
La diferencia en diseño instruccional entre "empaquetar" un curso y practicar el "andamiaje", es decir, proporcionar una estructura o marco para que los estudiantes construyan su conocimiento.
Un artículo de Jane Hart con información, cuadros comparativos y criterio...
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Marta Torán's curator insight,
December 16, 2014 6:13 AM
Un artículo genial de José Mª Turuguet en INED21. El saber "troceado". Los filósofos y factores. La teoría y la práctica. Un placer leerlo.
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Tanto el profesorado como el alumnado trabajan con conocimiento, es su materia prima de trabajo. Sabemos mucho de paradigmas de aprendizaje e incluso de innovación educativa. Pero ¿conocemos nuestr... Via Marta Torán
Marta Torán's curator insight,
October 13, 2014 1:40 PM
Ángel Fidalgo se acerca a qué es el conocimiento, la "materia prima" del docente. Qué es y qué características tiene: sinergético, dinámico, reestructurable y no normalizado. Me gusta! 
Jimena Acebes Sevilla's curator insight,
October 14, 2014 5:08 PM
Conocimiento: materia prima del aprendizaje.
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La innovación suele estar asociada, en muchas ocasiones, a nuevos conocimientos. En la economía global en la que la incertidumbre es lo único real, las ventajas competitivas duraderas estarán basadas en el Conocimiento. Lo anterior nos lleva a una conclusión que por obvia no es menos importante: Hay que generar el Conocimiento en la organización. vía @NoeNoeNoelia Via MyKLogica
Ricard Lloria's comment,
May 20, 2014 1:58 PM
100% de acuerdo Mercedes, la empresa que va generando conocimiento a sus trabajadores, los mantiene motivados y por lo tanto con ganas de aprender cada día y no quedarse estancado
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Entre mediados del siglo XII y comienzos del siglo XIII, toda Europa empezó a quedar sembrada de unas instituciones educativas que hoy día nos resultan muy familiares, pero que eran entonces una novedad: las universidades. Via ThePinkSalmon, juandoming, Angel Pio Gonzalez Soto, Silvina Elena Mercado, Alejandro Tortolini
Silvina Elena Mercado's curator insight,
October 4, 2013 8:34 AM
Una vieja adquisición para pocos que hoy se ha popularizado gracias a todos y todas
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La Construcción Colaborativa de Conocimiento se basa en la idea de que los estudiantes aprendan a generar su propio conocimiento de manera autónoma a través de la búsqueda de información, el apoyo mutuo y la motivación, y con la filosofía de que el conocimiento no se adquiere para uno mismo sino para enriquecer a un todo del que cada alumno forma parte. A continuación se presentan algunos ejemplos de actividades y herramientas que permiten trabajar de manera colaborativa y adquirir progresivamente las destrezas del Siglo XXI. Via Angel Acción Lamas, juandoming, Javier Sánchez Bolado, Alfredo Calderón, Net-Learning
Miguel Herrera E.'s curator insight,
November 18, 2014 1:14 PM
Generar lo que es de utilidad, para potenciar los propios recursos y no un conocimiento frecuentemente inútil para vivir
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