Get Started for FREE
Sign up with Facebook Sign up with X
I don't have a Facebook or a X account
 Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scoop.it!
Articles classés Tr@vail de groupe écrits par Laetitia Ferrari Via Bruno De Lièvre, Brigitte Noirhomme, Spyros Kaloghiros, Elena Pérez 
No comment yet.
Sign up to comment
Scoop.it!
C’est quoi un cours de FLE réussi ? Quoi de plus gratifiant que de finir son cours et de sentir que nos apprenants ont construit des compétences de communication, sont parvenus à s’exprimer en réutilisant les éléments linguistiques (grammaticaux, structures, lexique) vus en cours et sortent de la salle de cours avec le sourire ? Sans tomber… Via Brigitte Noirhomme, Juergen Wagner
|
Scoop.it!
Au-delà des résultats individuels, les « évaluations standardisées » des acquis des élèves cherchent à rendre compte de la performance du système éducatif dans sa globalité. Ce numéro de la revue Éducation & formations s’intéresse aux fondements conceptuels de ces évaluations, à leurs caractéristiques méthodologiques et à leur fonction dans le champ de l’éducation. Via alozach
alozach's curator insight,
May 27, 2015 1:11 PM
Avant-propos1. Objectifs, construction et usages des évaluations2. Méthodologie des évaluations3. Analyses et résultats des évaluationsParmi les multiples formes d’évaluation (formative, certificative, diagnostique, auto-évaluation), les « évaluations standardisées » ont pour ambition de fournir une mesure objective des acquis des élèves, fondée sur des méthodes scientifiques et indépendante des conditions d’observation et de correction. Thierry Rocher présente les différentes facettes de ces dispositifs et les met en perspective. Dans ce numéro, une première partie développe ainsi les problématiques, les usages et les concepts spécifiques aux évaluations standardisées, une deuxième détaille certains aspects de méthodologie, tandis que la troisième s’attache à l’analyse des résultats
Scoop.it!
Stalder Angèle's curator insight,
October 4, 2013 8:50 AM
Dans ce numéro, retour sur ce qui constitue un paradigme pédagogique dans certaines disciplines, notamment scientifiques : les représentations ou opinions. Permettent-elles de franchir les obstacles épistémologiques qu'elles révèlent pour conduire l'apprennant vers des savoirs raisonnés (G. Bachelard)? Les questions vives, les controverses, sont des entrées que nous utilisons de plus en plus pour faire acquérir des connaissances et des pratiques raisonnées. A lire donc, il y a de nombreuses pistes à explorer.
Egalement, un article très intéressant sur la didactique professionnelle...
alozach's curator insight,
October 15, 2013 3:21 AM
Voir ci-dessous, dans les commentaires, la présentation du numéro par Angèle Stalder. |
