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Cet article présente la création et l’analyse des effets d’un journal de bord qui reprend les différentes phases d’une séance ARPPEGE (Vacher, 2015, 2022a). Cette innovation pédagogique permet aux étudiant(e)s d’utiliser l’écrit pour construire et développer une pratique réflexive, et ce en partant d’une situation professionnelle vécue qui les interroge. Cet article vise à éclairer les sauts qualitatifs engendrés par l’écriture tout au long du dispositif, témoignant tous d’une analyse multiréfléchie et systémique suscitée par le processus (Vacher, 2015). Les textes produits par les étudiants(e)s sont analysés par une approche de théorisation ancrée. Cette dernière permet de documenter les sauts qualitatifs et ainsi de mieux comprendre les effets du journal de bord sur le développement de la réflexivité chez les étudiants(e)s.

Via Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle, juandoming

De quoi parle-t-on souvent dans le monde du travail ? Des fameuses compétences ! A-t-il les compétences pour accomplir ces tâches ? Quel est mon propre sentiment d’efficacité personnel ? ou encore comment puis-je développer mon potentiel ? Toutes des questions touchant les compétences.

Mais de quoi est composée une compétence ? Comment sait-on si une personne est compétente ? Si elle agit avec pertinence dans un contexte particulier, nous dirons qu’elle fait preuve de savoir-agir. Ce savoir agir repose pour sa part sur la capacité de la personne à faire appel à plusieurs ressources internes :

Savoir (connaissances)
Savoir-être (qualités personnelles)
Savoir-faire (compétences opérationnelles)

Via Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle, juandoming