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Durante la pandemia, muchos colegios y universidades se abarrotaron de tecnología. Al volver a clases presenciales es necesario preguntarse qué papel debería jugar la tecnología en el aula en esta “nueva normalidad”. Para dar una respuesta certera a estos cuestionamientos, revisamos algunos datos de la prueba PISA 2018 publicada por la OCDE. Esta prueba estandarizada ... Leer más Via Oskar Almazan 
Oskar Almazan's curator insight,
May 18, 2022 8:33 AM
A la luz de los resultados de 2018, se pudieron hacer cinco hallazgos relevantes que vale la pena revisar: No todos los dispositivos son igualmente efectivos. Los resultados varían según el país y su nivel de desarrollo. La efectividad depende de quién la use. La intensidad de uso no es tan relevante como la cantidad de tiempo de uso. El aporte de las tecnologías varía según el rendimiento de la escuela.
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Scoop.it!
The use of technology in education has become a lifeline during the COVID-19 pandemic. As students return to the classroom, school systems must carefully consider the longer-term role of education technology. Via Oskar Almazan
Oskar Almazan's curator insight,
May 4, 2022 9:08 AM
El Informe PISA 2018 observa cuatro hallazgos clave: El tipo de dispositivo importa. Algunos dispositivos están asociados a peores resultados de aprendizaje. Depende de quién utilice la tecnología. La tecnología en manos del profesorado está asociada a mejores resultados que puesta en manos del alumnado. La intensidad de uso de la tecnología. Tanto los que usan TIC de forma intensa como los que no la usan para nada, obtienen mejores resultados que aquellos que la usan de forma moderada. El nivel del propio sistema educativo. Se observa que en los establecimientos con bajo rendimiento, el uso de la tecnología se asocia con peores resultados.
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