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juandon Naturalmente en nuestros trabajo presentamos el aprendizaje como acción+reflexión, con matices.           -La primera noción es que el ciclo de acción / reflexión es el proceso, no el resultado. El resultado, técnicamente, es una nueva respuesta a los mismos estímulos. En resumen, actuamos y reflexionamos para desarrollar nuestra capacidad de…

juandon     El mundo está cambiando y creciendo rápidamente! Cada uno de nosotros siente la creciente complejidad del sistema en el que participa como si fuéramos los constructores de un hormiguero que ningún individuo tendría el plan general ... En el mejor de los mapas antiguos que tenemos de conocimiento del siglo pasado…

juandon Seguro que el 2017 los aprendices reclamarán que tienen la responsabilidad de hacerse cargo de sus propios aprendizajes. Y que debe estar activo con el fin de ser capaz de aprender. Como ninguna persona o institución externa interfiere, este aprendizaje podría llamarse, autónomo. .   No estamos acostumbrados a ello. Y es una manera…

juandon     "Nada es absoluto, hasta la realidad más evidente lo es , nadie tiene todas las certezas controladas, siempre existe otro camino que se nos escapa a nuestros conocimientos, esa es nuestra sociedad…” Juan Domingo Farnos Hemos heredado un paradigma donde el éxito depende de un solo grado de la letra, sin embargo, en…

juandon   Ayer domingo publiqué en el Blog tres (entradas) artículos: 1) Proyección de escenarios de aprendizaje-trabajo: ¿son posibles?  "Cuando nos adentramos en la proyección de escenarios de aprendizaje y de trabajo, deberemos siempre mirar hacia adelante mediante la comprensión de la naturaleza y el impacto de las fuerzas impulsoras, las que de alguna manera preveemos como…

juandon   Los mitos abundan en el mundo de aprendizaje en línea de la dificultad de la enseñanza en línea, las tecnologías disponibles, el apoyo y la compensación necesaria para los instructores de alta calidad, y las necesidades de los estudiantes.   Afortunadamente, hay una tormenta que pronto puede acabar con la mayoría de ellos:…

"La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet." La definición, llamada a suscitar una fuerte polémica, es del reconocido

juandon     Estructuras organizativas: su funcionamiento y como se interactúa en ellas.Representa una línea irremediablemente muy fina entre lo que se quiere que sean de manera continuista  y sobre lo que realmente serán.     La mayoría de las organizaciones de hoy en día son extraordinariamente ineficaces. Si aplicamos la creación de valor externo…

Juandon   Procuro pensar no solo en la educación como un escenario aislado, si no como un componente de una obra de teatro, un apartado que necesita de los diferentes tramoyistas, artistas, ayudantes…para funcionar. Por eso no quiero buscar solo un cambio de roles en procesos de aprendizaje diferentes a los de ahora, porque realment…

Hoy, de camino al trabajo me iba preguntando cómo podremos hacer una Escuela 2.0? de qué manera la introduciremos?, cómo la venderemos a las familias y alumnos?, cómo nos la venderemos a nosotros mismos?……ufffffffff difícil cuestión, sin duda.

Me decía a mi mismo, …los alumnos se encontrarán trabajando con la web 2.0, aprenderán a compartir, a trabajar de manera colaborativa, …en definitiva, serán una generación de estudiantes 2.0, pero sólo serán eso…y por que digo eso?…pues porque en los centros si que lo serán , y cuando salgan fuera, en la calle, en la familia, en el bar, con sus amigos…, aquí nadie conoce lo que es una Sociedad 2.0, ni siquiera una Universidad 2.0, entre otras cosas porque no está implantada.

juandon Los policy makers, las administraciones, organizaciones etc... pueden diseñar proyectos transversales para poder trabajar con ABP, Personalized learning, social learning, PLE, PLN, Analytic learning, BIG Data etc... El bienestar dentro de una estructura social redárquica es mucho más experimental, no es la “jerarquía de necesidades” de Maslow que nos ocupa en la sociedad posmoderna.…

juandon   Si entramos en debate de como, cuando, donde y con qué utilizar herramientas digitales en la educación, en las aulas, en el aprendizaje formal, informal etc... es conveniente hacerlo, con diferentes herramientas que tengamos a nuestro alcance, pero también con diversos planteamientos socio-didácticos y pedagógicos: -Modelo de integración de BYOD en lo que…

juandon El potencial digital en el sector de la educación y la formación es muy amplio y apunta a la transición hacia un ecosistema digital de aprendizaje permanente y formación. Los miembros de nuestra sociedad moderna se enfrentan a situaciones políticas, sociales, económicas, tecnológicas y ambientales rápidos y cambiantes. En consecuencia, se espera que los miembros…

juandon “Sin quitar de la importante función desempeñada por el profesor, es útil recordar que lo que el estudiante hace es en realidad más importante en la determinación de lo que se aprende de lo que hace el maestro” (Shuell, 1986).       No disminuir la naturaleza crítica actual de la relación entre el…

juandon   El término “aprendizaje personalizado” es una palabra de moda los educadores suelen ser una alternativa a la “talla única” la enseñanza. Por desgracia, el mensaje es confuso. ya que aparecen diferentes definiciones parecidas: la instrucción individualizada, personalizada y diferenciada:             -La individualización se refiere a la instrucción que…

juandon     NO se aprende la inteligencia emocional" Daniel Goleman , "si no que cuando se aprende ya va incluida la inteligencia emocional" Juan Domingo Farnos   Creo que con esta aportación a la Inteligencia emocional se crea una estrategia, un proceso y se deja atrás un "contenido", un "concepto" que muchos no acaban…

juandon   Aprender siempre con la presión de superar obstaculos o quedarte fuera, impide mejorar el trabajo y el aprendizaje, de so no hay duda y eso nos lo dice la psicología cognitiva.   Por eso uno de los males de la educación actual y que se habla poco de ello, es la “presión”, pero…

juandon Podemos hoy establecer un puente, a veces roto, incluso una cierta brecha social, académica e incluso de actitud que separa a las  las personas perciben la calidad de la educación de un aprendiz no solo de disciplinas tradicionales, si no con metodologías clásicas, transmisivas, donde el docente es el controlador y el aprendiz el…

juandon Muchos modelos teóricos y estudios a nivel nacional e internacional han expresado la necesidad de desarrollar por parte de la educación superior, programas de orden multi y transdisciplinares que permitan la relación y convergencia de las diversas áreas y dimensiones del conocimiento. Dichos desafíos conllevan procesos epistemológicos que involucran una redefinición del rol de…