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What students say and do and create are products of thought processes that, more or less, are predictable–and of significant potential if we can make those processes visible.
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Scooped by John Evans |
Scoop.it!
"Las credenciales (badges), como evidencia de logro son interesantes, pero insuficientes porque son residuales, efectistas, simples artefactos. Pero si las usamos como la primera "etapa" de una idea en crecimiento, entonces podemos iluminar y catalizar el aprendizaje como un proceso mientras está sucediendo, y en el proceso, conectar a los estudiantes con alguien más que sólo el docente.
La gran idea, entonces, es desarrollar el pensamiento detrás de las calificaciones, los certificados y las credenciales en pos de una ecología genuina de aprendizaje, empujando al pasado el compartir simplemente evidencia de un "dominio" (que es perecedero), para enfocarse en cómo hacen preguntas los estudiantes, buscan la información, aplican sus propios pensamientos y ven el aprendizaje como un proceso fluido y completamente personal." (Terry Heick)